رتبه بندی عوامل موثر در برنامه ریزی موفق و ناموفق با استفاده از روش فرایند تحلیل سلسه مراتبی
وحید فلاح و حسین امینی
چکيده
حوزه برنامه درسی، یكی از شاخه های علوم تربیتی است که از لحاظ مباحث نظری یكی از پرچالش ترین و بحث برانگیزترین حوزه های معرفتی است. برنامه درسی در پی آنست شرایط، موقعیت و وسایل مورد احتیاج را در حیطه تعلیم و تربیت برای فراگیران با شرایط فعلی و نیازهای مشخص آنان فراهم سازد و زمینه تربیت و رشد همه جانبه آنان مهیا گردد. این پژوهش ضمن بررسی مبانی نظری اصول برنامه ریزی موفق و ناموفق به شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر در برنامه ریزی موفق و ناموفق با استفاده از روش فرایند تحلیل سلسه مراتبی (AHP) بر اساس نطرهای 10 خبره برنامه ریزی درسی در اداره آموزش و پرورش شهرستان رشت پرداخت. نتایج پژوهش نشان داد از میان عوامل فردی، عوامل کلان و عوامل مربوط به امكانات، عوامل کلان با 0.228 امتیاز دارای بیشترین اهمیت در برنامه درسی موفق بوده و سپس عوامل عوامل فردی با 0.146 امتیاز و عوامل مربوط به امكانات با 0.094 امتیاز در جایگاه دوم و سوم می باشد.
واژگان کليدي: برنامه ریزی موفق و ناموفق، عوامل فردی، عوامل کلان، عوامل مربوط به امكانات
