بررسی نقش رهبری اصیل در ادراک محیط یادگیری دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی کرج
خدیجه جلالی توران پشتی ، مژگان عبدالهی و پریسا ایران نژاد
چکيده
پژوهش حاضر با هدف مطالعه شناسایی نقش رهبری اصیل و ادراک محیطی دانشجویان از محیط یادگیری و آموزشی انجام شد. روش تحقيق حاضر از نوع تحقيقات توصيفي پیمایشی از نوع همبستگی می باشد و در زمره تحقیقات کاربردی قرار میگیرد. جامعه آماری مورد نظر کلیه دانشجویان در حال تحصیل دانشگاه آزاد واحد کرج که در نیمسال دوم 1395-1396 مشغول به تحصیل هستند که تعداد آنها برابر با 27546 نفر می باشد. که با استفاده از فرمول کوکران تعداد 380 نفر به روش تصادفی ساده به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. لذا، به منظور انجام این پژوهش براي جمعآوري دادههاي مورد نياز از 2 پرسشنامه رهبری اصیل ALQ (اولیوو، گارنر و والمبوا، 2005) و ادراک محیط آموزشی راف و همکاران (DREEM) (1997) استفاده شد. برای تحلیل داده های جمع آوری شده در بخش توصیفی از جداول توزیع فراوانی و در بخش استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. این پژوهش شامل یک فرضیه اصلی و چهار فرضیه فرعی بود، نتایج پژوهش نشان داد که تمامی فرضیه های فرعی پژوهش که ارتباط ابعاد چهارگانه رهبری اصیل(خودآگاهی، پردازش متوازن، شفافیت رابطه ای، اخلاق مداری) با ادراک محیط یادگیری و آموزشی دانشجویان در آنها فرض شده بود، مورد تایید قرار گرفت و به طوركلي میتوان گفت بین رهبری اصیل با ادراک محیط یادگیری و آموزشی دانشجویان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.
واژگان کليدي: رهبری اصیل، ادراک محیطی، محیط یادگیری، آموزش
